Phiếu báo kết quả học tập (通知表): A, B, C và 3, 2, 1 nghĩa là gì, và nên hỏi điều gì

Phiếu báo kết quả học tập (通知表, tsūchihyō; nhiều trường gọi là あゆみ) được gửi về nhà vào cuối mỗi học kỳ trong một bìa kẹp, có dòng để phụ huynh ký và một trang để nộp lại. Đây là văn bản do chính nhà trường soạn. Nội dung của nó được định hình bởi quy định của Bộ Giáo dục về hồ sơ chính thức nằm phía sau nó, gọi là 指導要録 (shidō yōroku), và các mức đánh giá cũng bắt nguồn từ đó.

Ba góc nhìn, không phải một điểm cho mỗi môn

Kể từ thông tư năm 2019, mọi môn học đều được đánh giá theo cùng ba góc nhìn (観点, kanten):

「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の3観点

Kiến thức và kỹ năng; tư duy, phán đoán và biểu đạt; và thái độ chủ động trong học tập. Mỗi góc nhìn có mức đánh giá riêng. Phụ lục 1 (別紙1) của Bộ định nghĩa thang đánh giá như sau:

「十分満足できる」状況と判断されるものをＡ，「おおむね満足できる」状況と判断されるものをＢ，「努力を要する」状況と判断されるものをＣのように区別して評価を記入する。

Mức	Cách diễn đạt của Bộ	Hiểu đơn giản
A	十分満足できる	đạt mục tiêu một cách đầy đủ
B	おおむね満足できる	về cơ bản đạt mục tiêu
C	努力を要する	cần cố gắng thêm

Nhiều trường in các mức này dưới dạng ◎, ○ và △, hoặc bằng chữ như よくできる, できる, もう少し. Dù ký hiệu là gì, đó vẫn là thang ba mức này, và được đo theo mục tiêu chương trình của khối lớp đó, không phải so với các bạn khác. B là mức bình thường. Một trang toàn B nghĩa là con đang ở đúng chỗ chương trình mong đợi; đó không phải là kết quả "tầm trung" trên đường cong phân phối.

Điểm tổng hợp (評定) bắt đầu từ lớp 3

評定 (hyōtei) là một con số cho mỗi môn, tóm tắt cả ba góc nhìn. Phụ lục 1 áp dụng nó cho 第3学年以上の各学年の各教科の学習の状況について và định nghĩa ba mức:

「十分満足できる」状況と判断されるものを3，「おおむね満足できる」状況と判断されるものを2，「努力を要する」状況と判断されるものを1のように区別して評価を記入する。

Vì vậy hồ sơ của học sinh lớp 1 hoặc lớp 2 có các mức theo góc nhìn và nhận xét, nhưng không có con số tổng hợp. Từ lớp 3, hãy chờ đợi 3, 2 hoặc 1 cho mỗi môn, trong đó 2 lại là kết quả bình thường.

Hoạt động ngoại ngữ (外国語活動, lớp 3–4) và giờ học tổng hợp (総合的な学習の時間) không được chấm theo cách này. Hồ sơ chỉ ghi 児童にどのような力が身に付いたかを文章で端的に記述する。 (một đoạn mô tả ngắn bằng chữ về những gì con nay đã làm được).

Điều gì thay đổi ở trung học cơ sở

Phụ lục 2 (別紙2), bản dành cho trung học cơ sở, giữ nguyên ba góc nhìn A, B, C và chuyển 評定 thành thang năm mức cho các môn bắt buộc:

「十分満足できるもののうち，特に程度が高い」状況と判断されるものを5，「十分満足できる」状況と判断されるものを4，「おおむね満足できる」状況と判断されるものを3，「努力を要する」状況と判断されるものを2，「一層努力を要する」状況と判断されるものを1

Những con số từ 5 đến 1 này chính là điểm nội thân (内申, naishin) mà các trường trung học phổ thông công lập ở Tokyo và Kanagawa tính điểm khi xét tuyển. Cách cộng chúng được viết trong điểm nội thân và điểm thi cộng lại như thế nào và đời sống trung học cơ sở, kiểm tra và 内申.

Ô nhận xét

Hồ sơ có một ô mà Bộ gọi là 総合所見及び指導上参考となる諸事項. Nội dung được liệt kê gồm nhận xét của giáo viên về con trong từng môn, sự việc và nhận xét về các hoạt động đặc biệt (trực nhật, câu lạc bộ, sự kiện), hành vi, điểm mạnh và năng khiếu đặc biệt của con, hoạt động tình nguyện và khen thưởng, kết quả các bài kiểm tra chuẩn hóa, và 児童の成長の状況にかかわる総合的な所見 (nhận xét tổng thể về sự trưởng thành của con). Thông tư năm 2019 yêu cầu các trường giữ phần này ở mức cốt lõi, có thể viết gạch đầu dòng, và nói rằng nhận xét bằng chữ trên 通知表 có thể chỉ cần viết mỗi năm một lần thay vì mỗi học kỳ:

通知表の文章記述の評価について，指導要録と同様に，学期ごとにではなく年間を通じた学習状況をまとめて記載することとすること。

Vì vậy một tờ 通知表 học kỳ không có nhận xét bằng chữ không phải là dấu hiệu bị bỏ bê.

Chuyên cần: những ngày nào được tính

Phần chuyên cần có sáu mục: 授業日数 (số ngày trường có học), 出席停止・忌引等の日数 (số ngày con được yêu cầu nghỉ ở nhà vì bệnh truyền nhiễm, hoặc nghỉ vì tang gia), 出席しなければならない日数 (số ngày được tính), 欠席日数 (số ngày vắng mặt), 出席日数 và một dòng ghi chú. Một tuần nghỉ vì cúm theo quy định phòng dịch của trường là 出席停止 (đình chỉ đến trường), không phải vắng mặt; nó không làm giảm con số chuyên cần mà một trường trung học cơ sở hoặc trường thi tuyển sẽ xem sau này. Quy định này nằm trong khi nào con phải nghỉ ở nhà.

Điều này có ý nghĩa gì với gia đình người nước ngoài

• Không có xếp hạng và không có phần trăm thứ hạng. Câu hỏi "con tôi đứng thứ mấy trong lớp?" không có câu trả lời trong hệ thống này; thay vào đó hãy hỏi góc nhìn nào bị C và giáo viên muốn gia đình làm gì ở nhà.
• Một đứa trẻ đến giữa năm học với vốn tiếng Nhật ít thường sẽ có C ở môn 国語 (Quốc ngữ) và B hoặc A ở môn 算数 (Toán) trong cùng một học kỳ. Mức đánh giá phản ánh mục tiêu chương trình, không phải nỗ lực; nỗ lực được thể hiện ở ô nhận xét.
• Không ai bị lưu ban ở trường tiểu học hay trung học cơ sở công lập vì điểm số. 通知表 là thông tin, không phải cánh cổng, cho đến những năm tính 内申.
• Hồ sơ lớp 5 và lớp 6 là nguồn để lập 報告書 (bản báo cáo) cho trường công lập liên cấp, và trường tư có thể yêu cầu bản sao 通知表. Xem giấy tờ từ trường tiểu học của con.

Việc cần làm ngay

1. Ký vào chỗ bìa kẹp chỉ dẫn, không viết gì thêm trừ khi tờ giấy có dòng dành cho phụ huynh nhận xét, và nộp lại vào ngày đầu tiên của học kỳ sau.
2. Tìm các mức theo góc nhìn, không chỉ nhìn các con số. Một chữ C ở 主体的に学習に取り組む態度 nghĩa là bài tập về nhà và sự tham gia trong lớp; một chữ C ở 知識・技能 nghĩa là nội dung kiến thức.
3. Mang 通知表 đến buổi gặp riêng với giáo viên và hỏi giáo viên một việc có thể làm ở nhà cho mỗi chữ C. Các câu nói mẫu có trong thăm nhà, họp phụ huynh và buổi gặp riêng.
4. Giữ lại mọi tờ 通知表. Từ lớp 5 chúng trở thành tài liệu gốc cho hồ sơ dự tuyển.

Mỗi trường tự thiết kế mẫu của mình. Hãy xác nhận ý nghĩa các ký hiệu với giáo viên chủ nhiệm.