子どもが日本の学校にいるあいだ、家庭の言語（英語を含む）を保つ

日本の学校は、子どもが家で話す言語を母語、それに伴う文化を母文化と呼びます。日本で育つと、その言語は継承語になります。一日じゅうその中で暮らす言語ではなく、受け継いだものです。外国人の子どもを受け入れる学校のための文部科学省の手引は、学校がこれにどう向き合うべきかを述べています。ほとんどの家庭が期待するより、内容は少ないです。

文部科学省が学校に伝えていること

手引は、学校で学ぶために日本語を身につけることを必須とし、家庭の言語もあわせて重要だとしたうえで、両方はどれほど難しいかを警告しています。

日本の学校で学ぶために日本語を身に付けることが必須となり、あわせて保護者や本人の母語を身に付けることも重要となります。その両方の言語に同等に堪能になることが理想ですが、それは非常に困難です。

学校には、日本語で学習を届けながら、家庭の言語を尊重するよう伝えています。

学校は、児童生徒の母語、母文化を尊重しながらも、児童生徒と保護者の期待に応えるように、この時期の学習を保障する様々な努力をしていくことが大切です。

それを教えることについて、具体的な指示はこれだけで、授業の外に置いています。

学校でも、課外において、児童生徒の母語、母文化にかかわるものとして「継承語」という位置付けでそれを尊重し、習得を援助することが望まれます。

最後に、手引は、子どもが自分の出自を誇って生きられるよう、学校が助けることを求めています。自分の母語、母文化、母国に対して誇りを持って生きられるような配慮が必要となります。

公立の学校がすること、しないこと

すること。校長が決める特別の教育課程として日本語を教えること（公立学校での日本語指導を参照）。初日に、子どもの言語であいさつすること（手引は 母語と日本語、両方の挨拶で迎える と提案しています）。職員にできるところでは、家庭の言語で子どもを見ること。文部科学省のDLAには、ポルトガル語、中国語、フィリピノ語、ベトナム語、スペイン語、英語、ネパール語、ロシア語の母語版があります。母語のボランティアを一覧にしている教育委員会もあり、横浜市はそうしています。

しないこと。あなたの言語を教えること。バイリンガルの学級を行うこと。すでに英語を話す子どもに合わせて、英語の授業を変えること。家庭からは、英語を話す子どもが英語の授業で退屈している、または先生の手伝いをさせられている、という話があります。手引の数字に注意してください。日本語の支援が必要な外国人の子どものおよそ80パーセントは、家でポルトガル語、中国語、フィリピノ語、スペイン語のいずれかを話します。英語を第一の言語とする家庭はまれで、学校が「家庭の言語」として経験しているのは、英語ではないことが多いです。

落とし穴：どちらの言語も大丈夫に見える

手引が教員に向けて書いた警告は、この落とし穴をそのまま述べています。

多くの保護者は、様々な生活場面で、子供が母語と日本語を使い分けて話している様子を見て、両方の言語力が十分育っている、と認識しがちである。

続きでは、そのような子どもは、どちらの言語でも、学校の知識を積み上げるのに必要な水準に達していないことが多く、保護者は進学のときにそれを知って驚く、とあります。また、小さいときに来た子どもは家庭の言語を忘れがちで、そのあと自分の親と話すことが難しくなる、とも述べています。

DLAの資料からの、別の点です。一方の言語で学んだ概念は、もう一方の言語に移ります。例は、ポルトガル語の「地球温暖化」が、日本語のその語を助ける、というものです。日本語のために「場所を空ける」として家庭の言語をやめても、日本語の助けにはなりません。

あとでなぜ大事か

保った言語が評価される経路は、具体的です。

• 私立中学校の帰国生入試と国際生入試。桐朋女子の帰国生入試、啓明学園の国際生入試、中学へ進む主な経路を参照してください。
• 年度の途中の転入の回。東京のある女子校の、今年12月の転入試験は、英語の筆記をまったく課さず、英検の級を英語の得点に換算し、出願には英検の準2級（中学校）または2級（高等学校）が必要です。私立への年度途中の転入を参照してください。
• 学校が読む指標としての英検。英検の日程と検定料を参照してください。

書類の跡も、力と同じくらい大事です。転入と帰国生の回では、前の学校の通知表を求め、日本語でも英語でもない場合は翻訳を付けます。通知表は、どの言語のものも、すべて保管してください。

家庭がしていること

これは、どの公式ページにもありません。家庭が、うまくいったと話していることです。

• 家では家庭の言語を使います。これは、手引が保護者に勧めていることでもあります。家庭では、子供と母語で多くの会話をすることを勧める。
• 家庭の言語で読み聞かせをし、読書の記録を残します。学校が日本語になると、最初に止まりやすいのが、読む力です。
• 家庭の言語の、土曜の学校かオンラインの学校です。多くは民間で、料金は提供者ごとに違います。
• 区の国際交流協会かNPOに、母語教室があるか聞いてください。
• 言語に目標ができるよう、4年生までに受験の経路を計画します。

学校で言うこと

面談では、次のように言います。

家では英語で話しています。日本語の学習と両立させたいので、学校でできる配慮があれば教えてください。

家庭の言語での評価を頼むときは、次のように言います。

母語でのＤＬＡは実施できますか。

子どもが家庭の言語で読み書きできることを、学校に伝えてください。手引の受け入れ時の用紙には、家庭内使用言語 の欄があります。

費用

学校の日本語支援に、読んだページでは費用はありません。週末とオンラインのプログラムは民間です。料金表を聞いてください。

うまくいかないこと

• 6年生まで、「どちらの言語も大丈夫」という思い込みが続く。
• 学校の英語の授業を、そのまま計画にしてしまう。
• 日本語を助けるために家庭の言語をやめ、どちらも伸びない。
• 通知表もなく、英検の級もなく、読書の記録もないまま、帰国生や国際生の経路に挑む。

今やること

1. どの言語を家庭の言語にするかを決め、毎日そこで使ってください。
2. 読書の記録と、通知表をすべて入れるフォルダを始めてください。
3. 担任に、DLAを自分たちの言語で実施できるか聞いてください。
4. 上の経路を見て、目指す学年を選んでください。
5. 必要になる前に、週末かオンラインの選択肢を1つ、料金を確認してください。